Модуль 5. Digital Storytelling

Работа с сайтом mystorybook.com по технологии Digital Storytelling

Ссылка на мою книгу

Постраничный обзор:

Front Cover	Page 1	Page 2	Page 3
Page 4	Page 5	Page 6	Back Cover

Краткое обоснование выбора тематики книги:

   Тема для данной книги (“Asking for directions”) выбрана на основании рабочего плана для 6 класса по программе «Английский язык». Книга оформлена в соответствии с жанрами Short stories и Dialogue builder для отработки диалогической речи и формального повествования (упор на лексические единицы и грамматические структуры).

   Передняя обложка (см. Front Cover) призвана для привлечения внимания учеников, а задняя сторона обложки (см. Back Cover) для поддержания интереса к технологии Digital Storytelling на уроках. Первые две страницы книги (см. Page 1 и Page 2) призваны погрузить ученика в историю, на них повествование ведётся в Past Simple, согласно правилам написания Short stories. На следующих страницах (см. Page 1, Page 2 и Page 3) наряду с авторскими словами содержится диалогическая речь, оформленная в стиле комиксов. Последняя страница истории (см. Page 6) содержит вывод из сложившейся ситуации и имеет в себе задумку к продолжению истории учеником.

Перечень заданий к книге:

1) На дотекстовом этапе детям демонстрируется обложка книги и предлагается выдвинуть свои предположения по поводу хода сюжета истории.

Возможная формулировка задания: You can see the book cover on the smartboard. What do you think the story is going to be about?

После мини-обсуждения ученикам предлагается прочитать книгу.

Возможная формулировка задания: Now let’s read the book to find out what really happened there.

 

2) На текстовом этапе предлагается комплекс упражнений на работу с материалом, изложенном в книге:

Task 1: Write down the dialogue following this template:

“Words” said/asked Jim

“Words” said/replied the woman.

   .....

 

Task 2: Look at the map and draw the right way to the Central Park for Jim.

Then answer the questions:

1)    Is there a hospital? 2)    How many parks are there? 3)    Is there a leisure centre? 4)    Where is the library? 5)    Where is the cinema? 6)    Are there any residential buildings? 7)    What is the name of the square? 8)    How many buildings are there in the Hospital area?

Task 3: Find the English expressions in the text for these phrases.

-       Я ищу…  –
-       Извините! –
-       Поверните направо –
-       Перейдите через дорогу –
-       Идите прямо –
-       Он рядом с кинотеатром? –
-       Он находится сразу же за Музеем –
-       Он находится недалеко –
-       Кинотеатр стоит напротив Музея –

Task 4: Work in pairs. Using the useful expressions from Task 3 and the Map from Task 2, help your partner to find the way to the Green Park.
*Swap roles and find the way from the Green park to the Shopping mall.

 

3) На послетекстовом этапе учениками предлагается придумать продолжение истории о приключениях персонажа на аттракционе «Дом с приведениями».
Возможно несколько варианта развития событий:

• ученикам предлагается создать свою версию книги на сайте mystorybook.com в качестве проектной работы.
• учеников просят написать продолжение истории в формате “Short stories” (обычный текст-повествование + диалогическая речь на стойке по продаже билетов). 
• учеников без доступа к интернету дома или других подобных ситуациях можно попросить сделать книгу от руки в виде буклета с иллюстрациями

• *если предусмотрена внеурочная деятельность по предмету, то можно заняться созданием книги в компьютерном классе.

P.S.
Для развития интереса к данному виду деятельности можно прибегнуть к объединениям тем из секции Dialogue builder (диалогическая речь) в одну большую историю из нескольких электронных книг.
Для этого необходимо создавать книги по описанной мной концепции, заканчивая одну книгу таким образом, чтобы продолжение плавно переходило в тему следующего юнита.
По созданным учениками книгам можно проводить конкурсы или попросить учеников вести своё портфолио – к концу учебного года у них будет своя серия комиксов. Возможно, кто-то найдёт в этом своё призвание и продолжит исследовать digital storytelling за пределами учебного класса.